พัฒนาการด้านอารมณ์และสังคม

                               แม้ว่าเด็กวัยประถมศึกษาจะเรียนรู้การควบคุมอารมณ์  แต่ผู้ใหญ่ควรจะคำนึงถึง        ความแตกต่างกันมาก  เด็กบางคนยังมีความกลัวสัตว์  เช่น  งู  แม้ว่าจะเป็นงูที่ไม่มีพิษ  กลัวความมืด   กลัวที่สูง  กลัวฟ้าผ่า  ฟ้าร้อง  แต่สิ่งที่เด็กวัยนี้กลัวที่สุดก็คือ  กลัวว่าจะถูกล้อเพราะความแตกต่าง            กับเพื่อน  นอกจากความกลัว  เด็กวัยนี้ยังมีความวิตกกังวลเกี่ยวกับการเรียน  กลัวว่าจะสอบไม่ได้            จะถูกทำโทษ  หรือกลัวว่าเพื่อนจะไม่ชอบ  ถ้าเด็กมีความวิตกกังวลมากอาจจะแสดงพฤติกรรมที่แตกต่างกัน  บางคนอาจจะซึม  ไม่ตั้งใจเรียน  นอนหลับในห้องเรียน  บางคนอาจแสดงออกโดยการไม่หยุดนิ่ง   มีอารมณ์เปลี่ยนแปลงง่าย  หรือแสดงพฤติกรรมที่ทำความแปลกใจให้แก่คนอื่น  เด็กวัยนี้เวลาที่มีอารมณ์โกรธอาจจะมีการต่อสู้กันทางร่างกาย  หรืออาจจะด้วยวาจาโดยการล้อหรือตั้งสมญา  พูดจาถากถาง       ขู่  หรือบางครั้งอาจจะไม่พูดกับคนที่ทำให้โกรธ  การแสดงออกอารมณ์โกรธจะแตกต่างกันในหมู่

เด็กหญิงและเด็กชาย  เด็กหญิงอาจจะต้องให้เวลาโกรธ  การช่วยเด็กที่แสดงความโกรธโดยการทำร้ายผู้อื่นควรจะใช้การอธิบายให้เด็กเข้าใจพฤติกรรมที่แสดงไม่เป็นที่ยอมรับของสังคมและควรจะหา

ตัวอย่างแบบเพื่อนร่วมวัยที่มีพฤติกรรมดีที่เด็กจะเลียนแบบได้  นอกจากนี้  ครูควรพยายามให้แรงเสริมเวลาเด็กสามารถระงับความโกรธได้  การลงโทษเด็กโดยเฉพาะการตีหรือการลงโทษให้เจ็บกายจะเป็นการส่งเสริมให้เด็กแสดงพฤติกรรมก้าวร้าวเวลาโกรธมากขึ้น

                               นอกจากอารมณ์ต่าง ๆ ดังกล่าว  เด็กวัยนี้เป็นวัยที่เต็มไปด้วยความร่าเริงปิติเบิกบาน  เด็กจะสนุกในการเล่น  จากการที่ประสบความสำเร็จในกิจกรรมที่ทำ  ทั้งทางด้านการเรียนและในการเล่นเกมต่าง ๆ  ข้อสำคัญที่สุด  เด็กจะต้องประสบความสำเร็จ  รู้ว่าตนมีสมรรถภาพ

                               สำหรับพัฒนาการด้านสังคม  เด็กวัยนี้จะมีสังคมพิเศษเฉพาะของเด็ก  เด็กมักจะรวมกลุ่มตามเพศ  การเล่นเกมต่าง ๆ  ก็มักจะแบ่งตามเพศ  เพื่อนจะมีความสำคัญและมีอิทธิพลต่อพฤติกรรม  ทัศนคติ  และค่านิยมของเด็กวัยนี้  เด็กที่สามารถปรับตัวให้เข้ากับเพื่อน ๆ  ในวัยนี้จะไม่มีปัญหาในการปรับตัวเวลาที่เป็นผู้ใหญ่  สำหรับเด็กที่มีปัญหาควรจะได้รับการช่วยเหลือจากครู  การใช้สังคมมติจะช่วยครูให้ทราบว่า  ใครเป็นคนที่เพื่อนรักหรือชอบมากและใครบ้างที่เพื่อนไม่ชอบ เด็กที่ถูก         ทุกคนไม่ยอมรับเป็นเพื่อนมักจะมีปัญหาด้านความประพฤติ  ซึ่งจำเป็นจะต้องได้รับการแก้ไข               การช่วยเหลือของครูจึงจำเป็นมาก

                               เด็กวัยประถมศึกษาเป็นวัยที่เริ่มที่จะใช้เวลาส่วนมากอยู่กับเพื่อน  และเริ่มเรียนรู้ที่จะให้ความร่วมมือ  รู้จักให้และรับ  เด็กจะใช้เวลากับเพื่อนร่วมวัยมากขึ้น  เพื่อนร่วมวัยเป็น  Socialization  Agent  ที่สำคัญ  เด็กจะเลียนแบบพฤติกรรมต่าง ๆ จากเพื่อน  เพื่อนเป็นผู้ให้แรงเสริม  ขณะเดียวกันจะเป็นผู้ประเมินพฤติกรรมให้คำติชม  ดังนั้น  ปฏิสัมพันธ์ระหว่างเพื่อนจึงสำคัญมาก  เด็กบางคนอาจจะมีปัญหาไม่มีเพื่อน  ครูควรจะพยายามหาทางช่วยโดยพยายามหาสาเหตุว่าอะไรเป็นเหตุที่ทำให้เพื่อน         ไม่ยอมรับและพยายามหาทางแก้ไข  นอกจากนี้การมีเพื่อนสนิทก็สำคัญสำหรับเด็กวัยนี้  จากการวิจัยพบว่า  วัยเด็กประถมศึกษาเป็นวัยที่มีความสุข  ความพึงพอใจเกี่ยวกับวัยของตนตรงข้ามกับเด็กวัยรุ่น  ซึ่งไม่มีความพึงพอใจในวัยของตน  วัยรุ่นบางคนอยากจะกลับไปอยู่ในวัยเด็กประถมฯ  เพราะเป็นวัยที่มีความสุข  บางคนอยากจะเป็นผู้ใหญ่เร็วขึ้น  และเมื่อถามผู้ใหญ่ว่าวัยไหนเป็นวัยที่มีความสุขที่สุด  ส่วนมากจะบ่งว่าวัยเด็กประถมศึกษา  ผู้ใหญ่บางคนยังสามารถเล่าเหตุการณ์และประสบการณ์ที่เกิดขึ้นในวัยนั้นได้เป็นอย่างดี  ดังนั้นจึงไม่เป็นการยากที่ครูจะช่วยเด็กวัยนี้ให้มีความสุข

                               พัฒนาการของวัยเด็กระยะกลาง  (อายุ 6 – 12 ปี)

                               1.      เรียนรู้ที่จะใช้ทักษะทางร่างกายที่จำเป็นสำหรับการเล่นเกมต่าง ๆ

                               2.      สร้างทัศนคติที่ดีต่อตนเองในฐานะเป็นมนุษย์

                               3.      เรียนรู้ในการปรับตัวให้เข้ากับเพื่อนร่วมวัย

                               4.      เรียนรู้บทบาททางสังคมที่เหมาะสมสำหรับเพศชายและเพศหญิง

                               5.      พัฒนาทักษะพื้นฐานในการอ่าน  การเขียน  และการคิดคำนวณ

                               6.      พัฒนาความคิดรวบยอดที่จำเป็นสำหรับชีวิตประจำวัน

                               7.      พัฒนามาตรฐานจริยธรรม  มโนธรรม  และค่านิยม

                               8.      มีความอิสระ  สามารถที่จะทำอะไรด้วยตนเอง

                               9.      พัฒนาทัศนคติต่อสังคมและสถาบันสังคม

ที่มา   :   สุรางค์  โค้วตระกูล.  (2548)  จิตวิทยาการศึกษา.  พิมพ์ครั้งที่ 6.  กรุงเทพฯ  :  จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.

Create Date : 24 พฤศจิกายน 2551
Last Update : 24 พฤศจิกายน 2551 18:50:33 น.		34 comments
Counter : 10618 Pageviews.
Share Tweet