เรื่อง   การออกแบบการเรียนรู้และการจัดการเรียนรู้

1.     แนวคิด

               การจัดการเรียนรู้ที่จะส่งผลต่อการพัฒนาคุณภาพผู้เรียนได้อย่างแท้จริง  ครูจำเป็นต้องมี

ความรู้ ในเรื่องจิตวิทยาพัฒนาการของเด็กในระดับการศึกษาต่าง ๆ  และหรือเด็กพิเศษ     กระบวนการ

จัดการเรียนรู้และเทคนิคการสอนตามกลุ่มสาระการเรียนรู้    การออกแบบการจัดการเรียนรู้   การวัดและ

ประเมินผลตามสภาพจริง    การวิเคราะห์ผู้เรียนและสามารถนำสู่การปฏิบัติได้อย่างมีประสิทธิภาพ

2.      วัตถุประสงค์  เพื่อให้ผู้เข้ารับการอบรม

                2.1    มีความรู้  ความเข้าใจเกี่ยวกับการออกแบบการจัดการเรียนรู้และการจัดการเรียนการสอน

ตามกลุ่มสาระการเรียนรู้ต่าง ๆ

                2.2    สามารถออกแบบการจัดการเรียนรู้ที่ส่งผลต่อการพัฒนาคุณภาพผู้เรียนอย่างรอบด้าน

                2.3    เกิดความตระหนักและเห็นความสำคัญของการออกแบบการจัดการเรียนรู้ที่เน้นการพัฒนา

ผู้เรียนให้เก่ง  ดี  และมีความสุข

3.      เนื้อหาสาระ

                3.1    ความรู้เกี่ยวกับจิตวิทยาพัฒนาการของเด็กในระดับการศึกษาต่าง ๆ  และเด็กพิเศษ

                3.2    กระบวนการจัดการเรียนรู้และเทคนิคการสอน

                        3.2.1  กระบวนการจัดการเรียนรู้และเทคนิคการสอนตามกลุ่มสาระการเรียนรู้ต่าง ๆ

                        3.2.2  เทคนิคการจัดประสบการณ์สำหรับเด็กปฐมวัย

                        3.2.3  เทคนิคการจัดการเรียนรู้สำหรับเด็กพิเศษ

                3.3    แนวคิดการออกแบบการจัดการเรียนรู้

                         3.3.1   การประยุกต์ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงสู่การเรียนรู้

                         3.3.2   คุณธรรมนำความรู้

                         3.3.3  ทักษะการคิด

                      3.3.4  การวิเคราะห์ผู้เรียน

              3.4  การวัดและประเมินผลตามสภาพจริง

4.      วิธีดำเนินการ

                4.1    แบ่งกลุ่มผู้เข้ารับการฝึกอบรมเป็นกลุ่มย่อยตามระดับการศึกษาที่สอน   ให้ศึกษาใบความรู้เรื่อง  จิตวิทยาพัฒนาการของเด็กวัยต่าง ๆ     สรุปและนำเสนอเป็นแผนผังมโนทัศน์ 

               4.2    แบ่งกลุ่มผู้เข้ารับการอบรม  ออกเป็น  5  กลุ่ม    เข้าศึกษาและปฏิบัติกิจกรรมในแต่ละศูนย์

จนครบทุกศูนย์  ดังนี้

                                         1    เรื่อง  กระบวนการเรียนการสอนแบบจิ๊กซอร์  (JIGSAW)

                                         2    เรื่อง  กระบวนการเรียนการสอนของรูปแบบ จี.ไอ.  (G.I.)

                                         3    เรื่อง  กระบวนการเรียนการสอนของรูปแบบ แอล.ที. (L.T.)

                                        4    เรื่อง  กระบวนการเรียนการสอนของรูปแบบ เอส.ที.เอ.ดี. (STAD)    

                                        5       เรื่อง  กระบวนการเรียนการสอนของรูปแบบ ที.เอ.ไอ. (TAI)

                4.3    ผู้เข้ารับการฝึกอบรมศึกษาเอกสารเกี่ยวกับแนวคิดในการออกแบบการเรียนรู้   การวัดและประเมินผลตามสภาพจริง และทำกิจกรรมตามใบกิจกรรมที่กำหนดให้โดยมีวิทยากร  ช่วยสรุปเติมเต็มความรู้และให้คำแนะนำในการทำงาน

                        4.4    ผู้เข้ารับการฝึกอบรมส่งงานตามใบกิจกรรมแก่คณะกรรมการประเมิน

5.      สื่อ  วัสดุอุปกรณ์

                5.1    เอกสารหลักสูตร

                5.2    ใบความรู้และใบกิจกรรม

6.     การประเมินผล

                6.1  สิ่งที่ประเมิน

                        1)    ชิ้นงานการทำกิจกรรมตามที่กำหนด

                        2)    พฤติกรรมของผู้เข้ารับการอบรมตามแบบประเมิน

                6.2  วิธีการประเมิน

                        1)    การสังเกตพฤติกรรม

                        2)    การตรวจผลงาน

                6.3  เกณฑ์การประเมิน

                        1)  คะแนนการประเมินพฤติกรรมตามแบบประเมินร้อยละ 70        

                        2)  คะแนนการประเมินผลงานตามใบกิจกรรมร้อยละ  70                

Create Date : 24 พฤศจิกายน 2551
Last Update : 24 พฤศจิกายน 2551 18:30:07 น.		26 comments
Counter : 6653 Pageviews.
Share Tweet