|
แผนการสอนที่ 3
จุดประสงค์ 1. ขานรับและแสดงตนเมื่อครูเรียกชื่อได้
2. ใช้ห้องน้ำ ห้องส้วม และห้องต่างๆ เป็น
3. ร้องเพลงสวัสดีเธอจ๋า และแสดงท่าประกอบได้
4. พูดโต้ตอบเกี่ยวกับชื่อครูและเพื่อนร่วมชั้นได้
5. เข้าแถวแบบง่ายๆได้
สื่อการเรียน
1. ครูจัดนักเรียนนั่งประจำที่แล้วเรียกชื่อ โดยให้นักเรียนขานรับ และออกมาหน้าชั้นทีละคน
2. ครูพานักเรียนไปดูส้วม ห้องน้ำ ห้องพยาบาล ห้องสมุด ห้องพักครู พร้อมกับบอกวิธีการใช้
3. ครูนำนักเรียนเข้าห้องเรียนแล้วครูร้องเพลงสวัสดีเธอจ๋าให้ฟัง แล้วให้นักเรียนตบมือเป็นจังหวะตามครู พร้อมทั้งสาธิตท่าทางประกอบ
4. ครูปล่อยนักเรียนไปตามลำพัง โดยครูคอยดูและอย่างใกล้ชิด
5. ครูสาธิตวิธีการล้างมือ ล้างหน้า แล้วให้นักเรียนปฏิบัติตาม
6. ครูให้นักเรียนพักผ่อนโดยการนอนหรือนั่งฟังเพลงจากวิทยุหรือเทป
7. ครูให้นักเรียนไปล้างหน้า ทาแป้ง หวีผม โดยครูคอยติดตามอย่างใกล้ชิด
8. ครูสนทนากับนักเีรียนทบทวนชื่อครูใหญ่ ชื่อครู และชื่อเพื่อนนักเรียน
9. ครูนำนักเรียนออกไปเล่นในสนามแล้วฝึกการเจ้าแถวแบบง่ายๆ
10. ครูให้นักเรียนไปล้างมือ ล้างหน้า ทาแป้งหวีผมและแต่งตัวใ้ห้เรียบร้อยแล้วปล่อยกลับบ้าน
กิจกรรมการสอน
1. นักเรียนทุกคนนั่งประจำที่แล้วขานรับเมื่อครูเรียกชื่อแล้วออกมายืนหน้าชั้น เพื่อแสดงตนให้เพื่อนๆีู้ีรู้จัก
2. นักเรียนตามครูออกไปดูห้องน้ำ ห้องส้วม ห้องพยาบาล ห้องสมุด และฟังคำอธิบายจากครูในการใช้ห้องต่างๆเหล่านี้
3. นักเรียนเข้าห้องเรียบร้อยแล้วร้องเพลงสวัสดีเธอจ๋า (ดูภาพผนวก) ตามครูพร้อมทั้งแสดงท่าทางประกอบตามที่ครูสาธิตให้ดู
4. นักเีรียนออกไปเล่นตามลำพัง โดยมีครูคอยดูแลอย่างใกล้ชิด
5. นักเรียนล้างมือ ล้างหน้า
6. นักเรียนพักผ่อนโดยการนอนหรือนั่ง
7. นักเรียนตื่นนอนไปล้างหน้า หวีผม ทาแป้ง
8. นักเรียนร่วมกันสนทนากับครูเกี่ยวกัน ครูประจำชั้น และชื่อเพื่อนร่วมชั้น
9. นักเีัรียนออกไปเล่นฝึกการเข้าแถวอย่างง่ายๆ
10. นักเรียนล้างมือ ล้างหน้า ทาแป้ง หวีผมและแต่งตัวให้เรียบร้อยแล้วกลับบ้าน
ประเมินผล
1. เมื่อครูเรียกชื่อ นักเรียนขานรับ และแสดงตัวได้
2. สังเกตและติดตามการใช้ของต่างๆ
3. สังเกตการร้องเพลงสวัสดีเธอจ๋า และแสดงท่าทางประกอบ
4. ครูุุถามชื่อ และชื่อเพื่อนโดยให้นักเรียนตอบได้
5. สังเกตการเข้าแถว
Create Date : 21 เมษายน 2550 |
Last Update : 21 เมษายน 2550 8:51:13 น. |
|
0 comments
|
Counter : 764 Pageviews. |
|
|
|
| |
|
|