|
แผนการสอนที่ 109
จุดประสงค์
1. ออกเสียง และเข้าใจความหมายคำว่า เหรียญห้าบาท ธนบัตรใบละ 10 บาท คำว่า บัตร กับ และชวน ได้ถูกต้องชัดเจน
2. บอกและนำเหรียญ 5 บาท ธนบัตรใบละ 10 และบัตร ไปใช้ได้
3. ใช้คำว่า กับและชวนได้
4. ผูกประโยคสั้นๆ ได้
สื่อการเรียน
1. ครูชูของจริง เหรียญ 5 บาท ธนบัตรใบละ 10 บาทและบัตร ให้นักเรียนดูพร้อมออกเสียงช้าๆ ชัดๆ หลายๆ ครั้ง
2. ครูเรียกนักเรียนออกมาทีละคน แล้วให้นักเรียนชูเหรียญ 5 บาท ธนบัตรใบละ 10 บาท และบัตร พร้อมทั้งออกเสียง ถ้าตอบถูกให้เพื่อนตบมือ
3. ครูให้นักเรียนร้องเพลง "ไปตลาด" (ดูคู่มือครู)
4. ครูสนทนาใช้คำว่า ชวน และกับ เช่น ครูชวนนักเรียนไปที่สนาม ครูชวนมะแอกับมะนอไปห้องครูใหญ่ พร้อมทั้งออกเสียงคำว่า ชวน และ กับ ช้าๆ ชัดๆ หลายๆ ครั้ง หรือ ครูมีสมุดกับดินสอ แล้วให้นักเรียนดูดว่า ฉันมี......กับ......
5. ครูเล่านิทานเรื่องกระต่ายกับเต่า
6. ครูชวนนักเรียนสนทนาเรื่องกระต่ายกับเต่า แล้วให้นักเรียนแสดงละครประกอบเรื่อง
7. ครูชูของจริงตามข้อ 1 แล้วให้นักเรียนออกเสียงทีละคำ
8. ครุนำนักเรียนผูกประโยคสั้นๆ เช่น
ครูไปตลาดกับมีเนาะ, ซื้อขนม 5 บาท อารีชวนอีซอไป................ อาแซขายมะม่วง................ฯลฯ
9. ครูร้องเพลง "ข้าวยำ" หรือเปิดเทป (ดูคู่มือครู) หลายๆ ครั้ง
10. ครูให้นักเรียนปั้นดินน้ำมัน หรือดินเหนียวตามถนัด
กิจกรรมการเรียน
1. นักเรียนดูของจริง แล้วออกเสียงตามครูพร้อมๆ กันเป็นกลุ่ม และรายบุคคล (30)
2. นักเรียนออกมาชู พร้อมทั้งออกเสียง (30)
3. นักเรียนร้องเพลงพร้อมๆ กัน และเป็นรายบุคคล (20)
4. นักเรียนฟัง และดู พร้อมทั้งออกเสียงตามครูพร้อมกันเป็นกลุ่ม และเป็นรายบุคคล (30)
5. นักเรียนฟังนิทานเรื่องกระต่ายกับเต่า (20)
6. นักเรียนร่วมกันสนทนากับครู และแสดงละคร (30)
7. นักเรียนดูและออกเสียงตามครูชูให้ดู (20)
8. นักเรียนร่วมกันผูกประโยคสั้นๆ
ครูไปตลาดกับมีเนาะ มีเนาะซื้อขนม บาท อารีชวนอีซอไปดูมวย (20)
9. นักเรียนฟัง และร้องตามครู และร้องพร้อมๆ กันกับครู (30)
10. นักเรียนปั้นสิ่งที่นัเรียนชอบ (20)
ประเมินผล
1. ฟังการออกเสียงของนักเรียน
2. ชี้เหรียญ 5 บาท ธนบัตรใบละ 10 บาท และบัตรพร้อมนำไปใช้ได้ถูกต้องหรือไม่
3. นักเรียนใช้คำว่า กับและชวนได้ถูกต้อง
4. สังเกตการผูกประโยคของนักเรียน
Create Date : 09 พฤษภาคม 2550 |
Last Update : 9 พฤษภาคม 2550 0:18:48 น. |
|
0 comments
|
Counter : 488 Pageviews. |
|
|
|
| |
|
|