|
เด็กแห่เรียนเอกชนเพิ่มขึ้นนับแสน สช.โวคุณภาพครูต่างร.ร.รัฐ-เร่งแผนพัฒนาอีก
เด็กแห่เรียนเอกชนเพิ่มขึ้นนับแสน สช.โวคุณภาพครูต่างร.ร.รัฐ-เร่งแผนพัฒนาอีก
นายชาญวิทย์ ทับสุพรรณ ผอ.สำนักบริหารงานคณะกรรมการส่งเสริมการศึกษาเอกชน ปฏิบัติหน้าที่เลขาธิการคณะกรรมการส่งเสริมการศึกษาเอกชน (กช.) กล่าวว่า นโยบายของสำนักงานคณะกรรมการส่งเสริมการศึกษาเอกชน (สช.) ที่นายสุชาติ ธาดาธำรงเวช รมว.ศธ. จะเข้ามาดูแล ก็คงจะสานต่องานเดิม เพราะถือนโยบายของรัฐบาล คือ 1.เรื่องของแท็บเล็ต 2.การเตรียมความพร้อมเข้าสู่ประชาคมอาเซียน โดยให้ครู นักเรียนของโรงเรียนเอกชนพูดภาษาอังกฤษอย่างน้อยสัปดาห์ละ 1 วัน ซึ่งเรื่องนี้ตนแจ้งไปที่เอกชนจังหวัดและสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา (สพท.) ทุกโรงเรียนเอกชนทั้ง 5,000 โรง รับทราบเป็นแนวปฏิบัติ ส่วนเรื่องอื่นๆ ต้องรอฟังคำแนะนำของ รมว.ศธ.ว่าจะมีอะไรเพิ่มเติม
นายชาญวิทย์กล่าวต่อว่า นโยบายเดิมของ รมว.ศธ.คนก่อนก็คงต้องสานต่อ เพราะเป็นงบประมาณตามพ.ร.บ.ที่ประกาศใช้มา นอกจากนี้ ในปี 2555 สช.จะพัฒนาคุณภาพการศึกษาเอกชนหรือของรัฐในระดับพื้นที่ คือ จะให้โรงเรียนทำแผนพัฒนาการศึกษาเอกชนตั้งแต่ระดับโรงเรียน จังหวัด กลุ่มจังหวัด ไปจนถึงระดับประเทศ ทั้งนี้ โรงเรียนต้องวิเคราะห์ความสามารถของตนเอง ศักยภาพของนักเรียนและครู วิเคราะห์เรื่องอาชีพหรือแนวโน้มในการให้นักเรียนเรียนอาชีพที่ต้องการ โรงเรียนต้องมีแผนดังกล่าวให้ชัดเจน เมื่อโรงเรียนวิเคราะห์แนวทางแล้ว สช.จะเดินหน้าเรื่องนี้ เพื่อให้แนวทางการศึกษาเอกชนในระดับพื้นที่ มีความสอดคล้องกับความต้องการของท้องถิ่นและผู้ปกครอง ทั้งสายสามัญและสายอาชีพ ซึ่งจำนวนนักเรียนเอกชนในปีนี้มีเพิ่มขึ้นจากปี "54 จำนวน 1 แสนคน โดยเป็นระดับอนุบาลถึง ม.6 ซึ่งชี้ให้เห็นว่าผู้ปกครองมีความเชื่อมั่นในการศึกษาเอกชนมากขึ้น
"การจัดการศึกษาเด็กต้องอ่านออกเขียนได้ ต้องสร้างความเชื่อมั่นให้ผู้ปกครอง ครูต้องครบชั้นเรียน การดูแลเด็กของครูทำให้เด็กของเอกชนมีคุณภาพ ครูไม่ต้องไปทำงานเอกสารเหมือนโรงเรียนของรัฐ ทำให้คุณภาพของเด็กส่วนรวมมีค่าเฉลี่ยสูงกว่าระดับประเทศ 7 รายวิชาในระดับ ป.6 ส่วนโครงการใหม่ๆ ต้องดูว่า รมว.ศธ.มีอะไรเพิ่มเติมหรือไม่ แต่ขณะนี้คงต้องเร่งทำตามนโยบายเดิมไปก่อน" เลขาธิการ กช.กล่าว
Create Date : 25 มกราคม 2555 |
Last Update : 25 มกราคม 2555 14:13:42 น. |
|
0 comments
|
Counter : 643 Pageviews. |
|
|
|
| |
|
|