จริงๆ แล้วลูกน้อยที่อยู่ในท้องคุณแม่รับรู้ถึงความรู้สึกได้แล้วนะ

เมื่อไม่นานมานี้หลายคนเชื่อว่าเด็กทารกเพียงต้องการอาหารและจะถูกเก็บไว้อบอุ่นและแห้ง บางคนคิดทารกที่ไม่สามารถจะเรียนรู้สิ่งจนกว่าพวกเขาจะถูกห้าหรือหกเดือน


แต่แพทย์ในประเทศสหรัฐอเมริกากล่าวว่าทารกเริ่มเรียนรู้ในวันแรกของชีวิต Eunice เคนเนดี Shriver แห่งชาติสถาบันสุขภาพเด็กและการพัฒนาของมนุษย์เป็นหน่วยงานของรัฐของรัฐบาลกลาง เป้าหมายที่จะระบุได้ว่าประสบการณ์ที่สามารถมีอิทธิพลต่อการพัฒนาสุขภาพในคน

นักวิจัยที่สถาบันทราบว่าทารกจะมีอิทธิพลอย่างมากจากสภาพแวดล้อมของตน พวกเขากล่าวว่าเด็กจะยิ้มถ้าแม่ของเธอทำบางสิ่งที่ลูกชอบ ทารกเรียนรู้ที่จะได้รับการดูแลที่ดีที่สุดโดยการยิ้มเพื่อโปรดมารดาหรือผู้ดูแลอื่น ๆ ของเธอ นี่คือวิธีที่เด็กทารกเรียนรู้ที่จะเชื่อมต่อและสื่อสารกับคนอื่น ๆ

นักวิจัยกล่าวว่าความสามารถในการเรียนรู้นี้มีอยู่ในทารกก่อนคลอดได้ พวกเขากล่าวว่าทารกแรกเกิดที่สามารถรับรู้และเข้าใจพวกเขาได้ยินเสียงขณะที่พวกเขายังคงพัฒนาภายในมารดาของพวกเขา

Ritter MARIO : การศึกษาอื่นได้ชี้ให้เห็นว่าทารกที่มีน้ำหนักต่ำที่มีหลักฐานของความพิการไม่อาจจะมีโอกาสมากกว่าเด็กคนอื่น ๆ ที่จะมีปัญหาทางร่างกายและจิตใจ

นักวิจัยชาวอเมริกันศึกษาเกือบห้าร้อยทั้งเด็กชายและเด็กหญิง พวกเขาเกิดในหรือเข้ารับการรักษาซึ่งเป็นหนึ่งในสามโรงพยาบาลในรัฐนิวเจอร์ซีย์ระหว่าง 1984 และ 1987 ที่เกิดเด็กแต่ละคนมีน้ำหนักน้อยกว่าสองพันห้าร้อยกรัม

เด็กชายและเด็กหญิงมีอายุเฉลี่ยของเวลาที่สิบหกของการศึกษา พวกเขาถูกถามเพื่อให้การทดสอบทักษะสติปัญญาและมอเตอร์ในบ้านของพวกเขา ผลการทดสอบของพวกเขาถูกเมื่อเทียบกับบรรดาเด็กคนอื่น ๆ อายุของพวกเขา

การศึกษาพบว่าคนหนุ่มสาวที่มีน้ำหนักแรกคลอดต่ำมักจะมีปัญหามากขึ้นด้วยทักษะการเคลื่อนไหวกว่าคนอื่น ๆ ปัญหาเหล​​่านี้ได้มากขึ้นทั่วไปในหมู่เพศชายที่มีเส้นประสาทได้รับบาดเจ็บในสมองและบรรดาผู้ที่ได้รับเครื่องออกซิเจนสำหรับวันที่เป็นทารก


ผู้เชี่ยวชาญกล่าวว่าสามปีแรกของชีวิตของเด็กเป็นระยะเวลามากที่สุดของภาษาและการพัฒนาการพูด นี่คือเวลาที่สมองจะพัฒนา ทักษะการใช้ภาษาและการสื่อสารมีความเชื่อมั่นในการพัฒนาที่ดีที่สุดในสภาพแวดล้อมที่อุดมไปด้วยด้วยเสียงและสถานที่ท่องเที่ยว นอกจากนี้เด็กที่ซ้ำ ๆ ควรจะได้ยินเสียงพูดและภาษาของคนอื่น ๆ

สถาบันสุขภาพแห่งชาติกล่าวว่ามีหลักฐานเชื่อว่ามีช่วงเวลาที่สำคัญในการพูดและการพัฒนาภาษาในเด็ก ซึ่งหมายความว่าสมองที่ดีที่สุดคือสามารถเรียนรู้ภาษาในช่วงเวลานี้ เจ้าหน้าที่บอกความสามารถในการเรียนรู้ภาษาจะยากมากขึ้นถ้าผ่านช่วงเวลาเหล่านี้ได้โดยไม่ต้องติดต่อล่วงหน้ากับภาษา

MARIO Ritter : สัญญาณแรกของการสื่อสารที่เกิดขึ้นในช่วงไม่กี่วันแรกของชีวิตเมื่อเด็กเรียนรู้ว่าการร้องไห้จะนำอาหารและความสนใจ การวิจัยแสดงให้เห็นว่าเด็กส่วนใหญ่รับรู้เสียงทั่วไปของภาษาพื้นเมืองของพวกเขาโดยหกเดือนของอายุ โดยเวลานั้นเด็กทารกมักจะเริ่มต้นที่จะทำให้เสียง เสียงเหล่านี้เป็นชนิดของการพูดเรื่องไร้สาระในช่วงเวลา

โดยสิ้นปีแรกที่เด็กส่วนใหญ่สามารถที่จะพูดคำง่ายๆ แต่พวกเขาอาจจะไม่เข้าใจความหมายของคำของพวกเขา โดยสิบแปดเดือนของอายุเด็กส่วนใหญ่สามารถพูดได้แปดถึงสิบคำ โดยสองปีที่ผ่านมาเด็กส่วนใหญ่สามารถที่จะทำให้งบง่ายหรือประโยค โดยวัยที่สาม, สี่และห้าของจำนวนคำที่เด็กสามารถเข้าใจได้อย่างรวดเร็วเพิ่มขึ้น มันเป็นในช่วงอายุนี้ที่พบว่าเด็กเริ่มที่จะเข้าใจกฎของภาษา


เด็กหลายคนเติบโตขึ้นในบ้านที่มากกว่าหนึ่งภาษาเป็นภาษาพูด เป็นที่ชัดเจนว่ามีความเข้าใจทั้งสองภาษาจะสามารถช่วยเหลือเด็กที่พวกเขาเติบโตเก่า อย่างไรก็ตามการศึกษาใหม่จะมีการแสดงผลมากขึ้นทันทีจากการใช้สองภาษาในสมองทารก

นักวิจัยที่มหาวิทยาลัยวอชิงตันได้มีการจัดอย่างใดอย่างหนึ่งของการศึกษา พวกเขาวัดการทำงานของสมองเพื่อเปรียบเทียบทารกในครอบครัวสองภาษาเพื่อผู้ที่อยู่ในบ้านเดียวที่ภาษาใดภาษาหนึ่งที่ถูกพูด รวบรวมข้อมูลที่พวกเขาจะช่วยในการอธิบายถึงวิธีการที่สมองในช่วงต้นฟังภาษาและวิธีการฟังเพลงสามารถมีอิทธิพลต่อสมอง




นักวิจัยได้ทำการศึกษาเด็กทารกที่ถูกระหว่างหกและสิบสองเดือนเก่า ทารกที่ถูกที่ยังไม่ได้บอกว่าคำในภาษาใด ๆ เด็กทารกที่อายุน้อยที่สุดเดียวก็สามารถที่จะตระหนักถึงความแตกต่างระหว่างภาษาที่ใช้ที่บ้านและภาษาอื่น แต่โดย 10-12 เดือนของอายุของทารกที่เดียวไม่ได้ระบุเสียงของภาษาที่สองเพียงภาษาหลักที่พูดในบ้านของพวกเขา

ในการเปรียบเทียบของเด็กสองภาษาไม่ได้แยกความแตกต่างของเสียงพูดภาษาที่แตกต่างให้กับพวกเขาที่มีอายุระหว่างหกและเก้าเดือน แต่ระหว่างสิบและสิบสองเดือนที่พวกเขาสามารถระบุเสียงที่แตกต่างของทั้งสองภาษา

มิถุนายน Simms : รายงานอื่นที่แสดงให้เห็นว่าภาษามีผลกระทบในสมองหนุ่มที่เป็นผลมาจากคนที่พูดและไม่ได้มาจากการบันทึกภาพวิดีโอหรือเสียง ในความเป็นจริง American Academy of กุมารกล่าวว่าผู้ปกครองของเด็กเล็กควร จำกัด เวลาเยาวชนใช้เวลาดูโทรทัศน์หรือวิดีโอที่ กลุ่มที่กล่าวว่าใช้เวลาที่อยู่หน้าโทรทัศน์ที่นำเสนอไม่มีผลประโยชน์การศึกษาหรือการช่วยให้เด็กอายุน้อยกว่าสองปี

วิดีโอจำนวนมากจะถูกสร้างขึ้นมาโดยเฉพาะสำหรับเด็กเล็ก พวกเขามีการโฆษณาเป็นผู้ช่วยในการเรียนรู้ แต่ American Academy of กุมารกล่าวว่ามีหลักฐานเพียงเล็กน้อยว่าวิดีโอดังกล่าวได้มีผลประโยชน์ในเด็กทารก ในความเป็นจริงกลุ่มที่เป็นคำเตือนว่าเวลามากเกินไปในหน้าโทรทัศน์สามารถในการพัฒนาภาษาความเป็นจริงช้าในเด็ก แต่มันแสดงให้เห็นว่าผู้ปกครองที่ จำกัด เวลาการใช้จ่ายทารกที่ดูหน้าจอวิดีโอรวมทั้งโทรทัศน์และคอมพิวเตอร์

Ritter MARIO : รายงานได้รับการปล่อยตัวเมื่อเดือนในที่ประชุมของ American Academy of กุมารเวชศาสต​​ร์ คำเตือนไม่เป็นรุนแรงเป็นหนึ่งในสถาบันการศึกษาที่ทำใน 1999 ในขณะที่พ่อแม่ควรที่จะสมบูรณ์หลีกเลี่ยงการดูโทรทัศน์สำหรับเด็กอายุต่ำกว่าสองปี

กลุ่มที่กล่าวว่าขณะนี้ตระหนักดีว่าห้ามทุกเวลาหน้าจออาจจะไม่สมจริงในยุคที่เทคโนโลยีวิดีโอมีอยู่ทั่วไป อะไรคือสิ่งที่เป็นประโยชน์สำหรับการพัฒนาของเด็กเล็กที่จะกล่าวว่าเป็นกิจกรรมการสื่อสารและกับผู้คน AAP กล่าวมีโทรทัศน์เมื่อวันที่แม้ว่าจะไม่ได้ถูกจับตามองโดยตรงโดยเด็กเล็กอาจทำให้เกิดปัญหา

(ดนตรี)

อีกการศึกษาอเมริกันได้แสดงให้เห็นผลของการศึกษาแรกของการเรียนรู้เกี่ยวกับความสามารถในอนาคต การศึกษาตามมากกว่า 1300 สำหรับเด็กอายุตั้งแต่แรกเกิดถึงอายุของสิบหรือสิบเอ็ด พบว่าเด็กที่ได้รับการดูแลที่มีคุณภาพสูงก่อนที่จะเริ่มเข้าโรงเรียนที่มีทักษะทางภาษาที่ดีขึ้นโดยทุกเพศทุกวัยที่กว่าเด็กที่ได้รับการดูแลที่มีคุณภาพต่ำ

การศึกษาที่เรียกว่าสถาบันแห่งชาติของสุขภาพเด็กและการศึกษาการพัฒนามนุษย์ของการดูแลเด็กปฐมวัยและการพัฒนาเยาวชน มันกล่าวจะเป็นที่ใหญ่ที่สุดในการศึกษาที่ยั่งยืนและสมบูรณ์แบบที่สุดที่ยาวที่สุดของการดูแลเด็กในประเทศสหรัฐอเมริกา

MARIO Ritter : เด็กที่รวมอยู่ในการศึกษาที่เกิดรอบ 1991 ในสิบของพื้นที่ของประเทศ นักวิจัยตรวจสอบคุณภาพและปริมาณของการดูแลเด็กเด็กที่ได้รับจนกว่าพวกเขาจะมีสี่และครึ่งหนึ่งปี การดูแลเด็กรวมการดูแลให้คนอื่นที่ไม่ใช่แม่ของเด็กที่ lasted อย่างน้อยสิบชั่วโมงต่อสัปดาห์ใด ๆ นี้รวมถึงการดูแลที่กำหนดโดยบรรพบุรุษหรือสมาชิกในครอบครัวอื่น ๆ

นักวิจัยได้ตรวจสอบแล้วผลการดำเนินงานของเด็กในแต่ละโรงเรียนและการพัฒนาสังคม พวกเขายังมีอิทธิพลต่อการวัดอื่น ๆ เช่นคุณภาพของการศึกษาในชั้นเรียนและเลี้ยงดู

นักวิจัยได้ตรวจสอบว่าการพัฒนาคุณภาพที่ได้รับการปฏิบัติในเด็กเล็กยังคงมีอยู่ไม่กี่ปีต่อ พวกเขาพบว่าเด็กที่ได้รับการดูแลที่มีคุณภาพสูงขึ้นอย่างต่อเนื่องเพื่อให้เด็กแสดงความสามารถที่ดีกว่าในการทดสอบทักษะภาษา

นักวิจัยได้ทดสอบความสามารถของเด็ก ๆ ไปที่ชื่อวัตถุที่แสดงในชุดของภาพ การศึกษายืนยันว่าการเชื่อมโยงระหว่างการดูแลเด็กที่มีคุณภาพสูงและดีกว่าผลการทดสอบอย่างต่อเนื่องเป็นเด็กที่ขยายตัวเก่า มันยังพบว่ามีความสามารถของเด็กไม่ได้ขึ้นอยู่กับจำนวนของเวลาที่พวกเขาได้ใช้เวลาในการดูแล

//www.voanews.com/learningenglish/home/Inside-the-Minds-of-Babies-132989898.html

Create Date : 11 พฤศจิกายน 2554 Last Update : 11 พฤศจิกายน 2554 21:35:32 น. Counter : 854 Pageviews.		0 comments
Share Tweet