BlogGang.com : : scimovie : ความเข้าใจเกี่ยวกับทฤษฎีหลักสูตร

ความเข้าใจเกี่ยวกับทฤษฎีหลักสูตร

1. ความเป็นมาของการศึกษาเกี่ยวกับทฤษฎีหลักสูตร
- ในต่างประเทศ ศาสตราจารย์ จอร์จ เอ. โบแชมพ์ เขียนหนังสือ “ทฤษฎีหลักสูตร”
- ในไทยดร.ธำรง บัวศรี เขียนหนังสือ ทฤษฎีหลักสูตร แต่เนื้อหาเป็นการพัฒนาหลักสูตร
- คณะครุศาสตร์ จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย เปิดสอนหลักสูตร “ทฤษฎีหลักสูตร” ระดับปริญญาโทในสาขานิเทศการศึกษาและพัฒนาหลักสูตร

2. ความสำคัญของทฤษฎีหลักสูตร
การนำเอาความรู้ทางทฤษฎีซึ่งเป็นวิธีการทางวิทยาศาสตร์มาช่วยจัดการศึกษา และมีการรวบรวมข้อมูลอย่างรอบคอบมาประกอบการตัดสินใจจะช่วยเกิดความกล้าตัดสินใจในการดำเนินการอย่างใดอย่างหนึ่งได้อย่างเหมาะสมและผิดพลาดน้อยที่สุด

3. ความสัมพันธ์ระหว่างทฤษฎีหลักสูตรและทฤษฎีอื่นๆ
ศาสตร์ต่างๆ มีทฤษฎีเฉพาะของตนเอง ส่วนในสาขาวิชาหลักสูตรมี 2 ทฤษฎีสนับสนุนคือ ทฤษฎีการออกแบบหลักสูตรและทฤษฎีวิศวกรรมหลักสูตร

4. ความสัมพันธ์ระหว่างทฤษฎีหลักสูตรกับทฤษฎีการศึกษา
ทฤษฎีการศึกษาจะว่าด้วยนโยบายที่เกี่ยวข้องกับการจัดประสบการณ์ต่างๆ ที่เกิดขึ้นภายในโรงเรียน ทฤษฎีหลักสูตรเป็นเพียงทฤษฎีย่อยที่สนับสนุนทฤษฎีการศึกษา แต่สำคัญเท่ากับทฤษฎีอื่นๆ ที่เกี่ยวกับการจัดการศึกษา

5. ทฤษฎีหลักสูตรกับสาขาวิชาหลักสูตร
ทฤษฎีหลักสูตรเป็นวิชาชั้นสูงของวิชาหลักสูตรที่ผู้ศึกษาต้องมีความเข้าใจหลักสูตรอย่างลึกซึ้งพอสมควร มองเห็นความสัมพันธ์ของส่วนต่างๆของหลักสูตร และนำวิธีการทางวิทยาศาสตร์มาทำงานเกี่ยวกับหลักสูตรเพื่อให้เกิดประสิทธิภาพ

6. สภาพปัจจุบันของทฤษฎีหลักสูตร
การตั้งทฤษฎีหลักสูตรต้องอธิบายความสัมพันธ์ของสิ่งต่อไปนี้
- การเลือกเนื้อหาและขอบเขตเนื้อหาวิชา
- การเลือกและการมีส่วนร่วมของบุคลากรในการสร้างหลักสูตร
- การจัดหลักสูตร
- การเขียนรายละเอียดของหลักสูตร
- การใช้หลักสูตร
- การประเมินหลักสูตร
- การปรับปรุงแก้ไขหลักสูตร

ผู้ที่ศึกษาหลักสูตรต้องรู้พื้นฐานทางด้าน
- พื้นฐานด้านสังคมที่เกี่ยวกับการศึกษา
- พื้นฐานด้านจิตวิทยาการศึกษา
- ความรู้ด้านการค้นคว้าและการวิจัย

คำถามที่จำเป็นต้องคิดหาคำตอบมีดังนี้(โบแชมป์)

1. คำถามเกี่ยวกับนิยามของหลักสูตร
ยังหาข้อยุติในเชิงทฤษฎีไม่ได้ว่า หลักสูตรหมายถึงอะไรกันแน่ การศึกษาในสาขาหลักสูตรประกอบด้วยสิ่งใดบ้าง หลักสูตรประกอบแผนการสอนและสื่อการสอนด้วยหรือไม่ และขอบเขตของ การสร้างหลักสูตร การใช้หลักสูตร การประเมินหลักสูตร ยังไม่แน่ชัด

2. คำถามเกี่ยวกับการตัดสินใจของหลักสูตร
ความเจริญก้าวหน้าของสังคมทำให้เกิดปัญหาและความยุ่งยากในการจัดเนื้อหาวิชา จะแบ่งสัดส่วนความสำคัญของการยึดสังคมเป็นหลักและยึกนักเรียนเป็นหลักอย่างไร

3. ข้อถกเถียงเกี่ยวกับการออกแบบหลักสูตร
- หลักสูตรควรจะเขียนเป็นลายลักษณ์อักษรหรือไม่
- จะออกแบบเฉพาะระดับประถม มัธยม หรือออกแบบทั้งระบบโรงเรียน
- หลักสูตรควรประกอบด้วยทุกวิชาหรือไม่
- จุดมุ่งหมายของหลักสูตรควรเป็นเชิงพฤติกรรมหรือไม่
- การจัดเนื้อหาวิชาแยกเฉพาะวิชาหรือบูรณาการ
- ขอบเขตและความต่อเนื่องของหลักสูตรยังมีการโต้เถียงกันอยู่
- ควรเพิ่มวิธีการสอน สื่อการสอน แผนการประเมินผลเข้าไปในหลักสูตรหรือไม่

4. ข้อถกเถียงเกี่ยวกับวิศวกรรมหลักสูตร
- คนที่มีความสำคัญในการสร้างหลักสูตรคือใคร ครู ผู้เชี่ยวชาญหรือบุคคลทั่วไป
- ใครจะเป็นผู้นำในการดำเนินการในการนำหลักสูตรไปใช้
- จะประเมินหลักสูตรอย่างไรจึงจะมีประสิทธิภาพ

Create Date : 24 พฤศจิกายน 2551

Last Update : 24 พฤศจิกายน 2551 11:23:05 น.

0 comments

Counter : 3514 Pageviews.