เด็กที่มีความบกพร่องซ้ำซ้อน
หมายถึง เด็กที่มีสภาพบกพร่องทางอวัยวะส่วนใดส่วนหนึ่งของร่างกายมากกว่า 1
อย่างในบุคคลเดียวกัน เช่น เด็กปัญญาอ่อนที่สูญเสียการได้ยิน เด็กปัญญาอ่อนที่สูญเสียการมองเห็น เด็กที่ทั้งหูหนวกและตาบอดเป็นต้น
เด็กเหล่านี้อาจไม่ได้รับประโยชน์จากการส่งเข้าเรียนในโครงการสอนเด็กปัญญาอ่อน
โครงการสอนเด็กที่มีความบกพร่องทางร่างกาย โครงการสอนเด็กที่มีการบกพร่องทางสายตา
โครงการใดโครงการหนึ่งโดยเฉพาะ โดยไม่จัดบริการทางการศึกษาและบริการด้านอื่นเพิ่มเติม

การให้ความช่วยเหลือ

ในการให้ความช่วยเหลือเด็กที่มีความบกพร่องซ้ำซ้อน
จะต้องยึดสภาพความบกพร่องเป็นเกณฑ์ เด็กทีมีความบกพร่องมากกว่า 1
ให้ยึดความบกพร่องที่รุนแรงกว่าเป็นเกณฑ์ แล้วก็ให้ความช่วยเหลือตามลักษณะความนั้นที่กล่าวมาแล้ว
เช่น เด็กมีความบกพร่องทางการได้ยิน และบกพร่องทางการมองเห็น
แต่ทางการบกพร่องทางการได้ยินรุนแรงกว่า ก็ให้ช่วยเหลือทางการได้ยินก่อน

การเรียนร่วมระหว่างเด็กที่มีความบกพร่องซ้ำซ้อนกับเด็กปกติ

การจัดกิจกรรมการเรียนการสอนสำหรับเด็กที่มีความบกพร่องซ้ำซ้อนนั้นเป็นการจัดกิจกรรมที่ต่างจากเด็กปกติโดยสิ้นเชิง
เพราะเด็กบกพร่องซ้ำซ้อน มักจะพิการรุนแรง
การจัดการหลักสูตรหรือแผนการศึกษาเฉพาะบุคคล ก็เน้นการฟื้นฟูสมรรถภาพของเด็กใน 5
ประการคือ

1. การช่วยเหลือตนเอง
ม่งเน้นให้เด็กช่วยเหลือตนเองได้ เช่นการแต่งตัว การรับประทานอาหาร การขับถ่าย
การอาบน้ำเป็นต้น

2. การสื่อสาร ฝึกให้เด็กมีทักษะในการสื่อสารกับผู้อื่น
เช่นการทักทาย การบอกความต้องการของตนเอง เป็นต้น

3. การเคลื่อนไหว ฝึกให้เด็กใช้กล้ามเนื้อมัดใหญ่
กล้ามเนื้อมัดเล็ก ซึ่งจะช่วยให้เด็กมีทักษะในการประกอบกิจวัตรประจำวันได้เร็วขึ้น

4. การปรับพฤติกรรม
มุ่งขจัดหรือบรรเทาพฤติกรรมที่ไม่พึงประสงค์
สร้างหรือส่งเสริมพฤติกรรมที่พึงประสงค์

5. พัฒนาการทางสังคม ฝึกให้เด็กสร้างปฏิสัมพันธ์กับบุคคลอื่น
เพื่อให้อยู่ร่วมกับผู้อื่นได้ การฝึกทักษะทางสังคม เด็กควรได้รับการฝึกทักษะในด้านต่อไปนี้

5.1 การเล่น

5.2
การบอกข้อมูลเกี่ยวกับตัวเอง

5.3
ทักษะในห้องเรียน

การประเมินผล

การประเมินผล
ก็จะประเมินตามรายละเอียดที่กำหนดไว้ในแผนการศึกษาเฉพาะบุคคล

Create Date : 13 กันยายน 2551
Last Update : 13 กันยายน 2551 20:47:18 น.		1 comments
Counter : 5908 Pageviews.
Share Tweet