เด็กที่มีความบกพร่องทางสติปัญญา หมายถึง
เด็กที่มีพัฒนาการด้านร่างกาย สังคม อารมณ์ ภาษาและสติปัญญาล่าช้ากว่าเด็กปกติ
เมื่อวัดสติปัญญาโดยใช้แบบทดสอบมาตรฐานแล้วปรากฎว่ามีสติปัญญาต่ำกว่าเด็กปกติโดยทั่วไป

เด็กที่มีความบกพร่องทางสติปัญญาแบ่งตามระดับความรุนแรงออกเป็น
4 ระดับคือ

1. เด็กที่มีความบกพร่องทางสติปัญญาระดับน้อย
(เชาว์ปัญญา 50-70) เป็นเด็กที่มีความ

บกพร่องทางสติปัญญาที่เรียนหนังสือได้

2. เด็กที่มีความบกพร่องทางสติปัญญาระดับปานกลาง
(เชาว์ปัญญา 35-49) เป็นเด็กที่พอ

ฝึกอบรมได้

3. เด็กที่มีความบกพร่องทางสติปัญญาระดับรุนแรง
(เชาว์ปัญญา20-34) เป็นเด็กที่ต้องได้รับ

การฟื้นฟูสมรรถภาพทางการแพทย์และได้รับการดูแลที่เหมาะสม

4. เด็กที่มีความบกพร่องทางสติปัญญาระดับรุนแรงมาก(เชาว์ปัญญาต่ำกว่า
20) เป็นเด็กที่มี

ความบกพร่องทางสติปัญญาที่มีความจำกัดเฉพาะด้านต้องได้รับการฟื้นฟูสมรรถภาพทางการแพทย์และได้รับการดูแลอย่างใกล้ชิด

การให้ความช่วยเหลือ

เด็กที่มีความบกพร่องทางสติปัญญาการพัฒนาทางด้านต่างๆจะน้อยกว่าเด็กปกติ
ครูผู้สอนต้องให้ความสำคัญและคำนึงถถึงความรุนแรงของความบกพร่องของเด็กเป็นรายบุคคลเพื่อเป็นการฟื้นฟูสมรรถภาพของเด็กที่มีความบกพร่องทางสติปัญญาได้แก่

1. การเตรียมความพร้อมให้กิจกรรมหลากหลายแตกต่างกันเริ่มจากง่ายๆไปหายาก

2. การจัดนันทนาการเป็นการทำให้เด็กเกิดความสนุกสนานผ่อนคลายทำให้เกิดประโยชน์ต่อการพัฒนาการให้เด็กสามารถรู้กฎกติกาและสามารถนำไปใช้ในชีวิตประจำวันได้

3. การปรับพฤติกรรม เช่น การให้แรงเสริม
การเป็นแบบอย่างที่ดี การให้รางวัลเป็นต้น
เป็นการปรับเปลี่ยนพฤติกรรมเด็กที่ไม่พึงประสงค์เป็นพฤติกรรมที่พึงประสงค์ได้

4. การจักศิลปะบำบัด
เป็นวิธีการบำบัดสิ่งที่เป็นจริงที่เกี่ยวกับความคิด
เด็กได้มีโอกาสสร้างสรรค์หรือกระทำในสิ่งที่เขาคิดให้เป็นจริงหรือเป็นสิ่งที่มองเห็นและสัมผัสได้
ซึ่งเป็นการพัฒนากล้ามเนื้อเล็กน้อยด้วย

การเรียนร่วมระหว่างเด็กที่มีความบกพร่องทางสติปัญญากับเด็กปกติ

การจัดกิจกรรมการเรียนการสอนจะต้องสอดคล้องกับความสามารถของเด็กๆแต่ละคนซึ่งเด็กที่มีความบกพร่องทางสติปัญญาที่เรียนและฝึกอบรมได้นั้นควรจัดดังนี้

1. ระดับก่อนประถมศึกษา
ครูควรแนะนำพ่อแม่และสมาชิกในครอบครัวให้ความรักเอา

ใจใส่
และเลี้ยงดูอย่างอบอุ่น เช่นเดียวกับเด็กทั่วไป
ถ้ามีชั้นก่อนประถมศึกษาใกล้บ้านควรให้เด็กได้เข้าชั้นก่อนประถมศึกษาก่อน
ที่จะไปโรงเรียนปกติ

2. ระดับประถมศึกษา แนะนำผู้ปกครองให้สอนเด็กที่บ้าน
สอนเกี่ยวกับตัวเอง เช่น ชื่อ

สกุล อายุ พ่อแม่ ที่อยู่
การช่วยเหลือตัวเอง สอนมารยาทที่จำเป็นในสังคมในชุมชน การไหว้ การกล่าวคำขอโทษ
ขอบคุณ เป็นต้น

3. ระดับมัธยมศึกษา
เดมื่อได้รับการศึกษาและฝึกาชีพอย่างเพียงพอสามารถประกอบ

อาชีพ และอยู่ในสังคมได้
บุคคลกลุ่มนี้ ต้องการดูแลและเอาใจใส่รวมทั้งต้องการคำแนะนำ ปรึกษา
จากผู้เกี่ยวข้องโดยเฉพาะ

การประเมินผล

เด็กที่มีคงามบกพร่องทางสติปัญญาระดับเรียนได้
ซึ่งมีเชาว์ปัญญา 50-70 การประเมินผล

ควรเป็นไปตามรายละเอียดที่กำหนดไว้ในแผนการศึกษาเฉพาะบุคคลของนักเรียนแต่ละคนควรมีการประเมินผลจุดมุ่งหมายระยะยาว
เพื่อปรับปรุงแผนการศึกษาเฉพาะบุคคลของนักเรียนแต่ละคนให้เหมาะสม
ในการประเมินผลเด็กที่มีความบกพร่องทางสติปัญญา
ควรมีการรวบรวมข้อมูลเกี่ยวกับตัวเด็กให้มากที่สุดโดยเฉพาะอย่างยิ่งข้อมูลที่เกี่ยวกับจุดประสงค์ที่กำหนดไว้มนแผนการต่างๆมากน้อยเพียงใดและควรปรับปรุงวัตถุประสงค์ใดบ้าง

Create Date : 13 กันยายน 2551
Last Update : 13 กันยายน 2551 20:23:08 น.		7 comments
Counter : 8045 Pageviews.
Share Tweet