|
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 |
13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 |
20 | 21 | 22 | 23 | 24 | 25 | 26 |
27 | 28 | 29 | 30 | |
|
|
|
|
|
|
|
เด็กเก่งเป็นเด็กที่ด้อยโอกาส
แม้แต่เด็กที่เก่งที่สุด หรือจะอัจฉริยะแค่ไหนก็ตาม ก็ยังต้องการ ครู ที่จะช่วยให้เด็กเหล่านั้น สามารถดึงศักยภาพออกมาได้อย่างเต็มที่
การทึกทักเอาว่า เด็กเก่ง สามารถช่วยเหลือตัวเองได้ โดยที่ครูหรือผู้ปกครอง ไม่ได้มีบทบาทแต่อย่างใดนั้น จากข้อมูลงานวิจัยที่ทำต่อเนื่องยาวนาน 45 ปี พบว่า น่าจะเป็นความเข้าใจที่ผิด
อ่านรายละเอียดได้จากข่าว Scientists followed 5,000 genius kids for 45 years heres what they learned about success.
แม้ว่าเด็กเก่งจะไม่เป็นที่กังวลของครูมากนัก แต่การที่เด็กเก่งไม่ได้รับการสนับสนุน ผลักดัน อย่างถูกต้อง แบบที่เด็กควรจะได้รับนั้น จะทำให้เมื่อเติบโตขึ้น ไม่ประสบความสำเร็จมากอย่างเท่าที่ควรจะเป็น เพราะไม่ได้ถูกกระตุ้นศักยภาพที่มีตั้งแต่เด็ก
ทำให้อาจมองได้ว่า เด็กเก่งเหล่านี้ สูญเสียโอกาสในการพัฒนาตนเองไป
ซึ่งแนวคิดจากข่าวข้างต้นนี้ ใกล้เคียงกับ สิ่งที่อยู่ในข่าว เด็ก โอลิมปิกวิชาการ หายไปไหน บทพิสูจน์ความคุ้มค่าการลงทุนกับหัวกะทิ โดย รศ.เย็นใจ สมวิเชียร ในฐานะของผู้ก่อร่างโอลิมปิกวิชาการในประเทศไทยมาตั้งแต่ต้น ได้อธิบายว่า (ขอยกข้อความมา)
กิจกรรมนี้เกิดขึ้นตามพระดำริของสมเด็จพระเจ้าพี่นางเธอฯ ซึ่งเล็งเห็นว่าเด็กเก่งเป็นเด็กที่ด้อยโอกาสในสังคม เพราะผู้คนไม่สนใจเด็กกลุ่มนี้เนื่องจากเชื่อว่าสามารถช่วยตัวเองได้ ทำให้ไม่เกิดการพัฒนาเท่าที่ควร
Create Date : 14 พฤศจิกายน 2559 |
Last Update : 14 พฤศจิกายน 2559 0:02:42 น. |
|
0 comments
|
Counter : 1622 Pageviews. |
|
|
|
|
|
|
|