|
| 1 |
2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 |
16 | 17 | 18 | 19 | 20 | 21 | 22 |
23 | 24 | 25 | 26 | 27 | 28 | 29 |
30 | 31 | |
|
|
|
|
|
|
|
ลองคิดกันดูนะคับ น่าสนๆ ได้มาจากในพันทิพ
***จากกระทู้ในพันทิพ นะครับ ไม่ใช่ลูกผมนะ บอกก่อนๆ
โทษครับพี่น้อง ทำไม ลบ คูณ ลบ จึงได้บวกล่ะครับ ลูกถามตอบไม่ถูก เอ่อ....คือ ไม่สามารถอธิบายแบบเห็นภาพ หรือ ทำให้ลูกมีความเข้าใจได้เลยอ่ะครับ
คือว่าคิดไปคิดมาผมก็ยังงงอยู่เลยครับ
*****เอาล่ะ เรามาดูคนที่เข้ามาตอบกันบ้างว่า แนวคิดที่ผมถูกใจที่สุด เป้นแบบนี้ ส่วนใครคิดแบบไหนได้ ลองแสดงออกมาดุนะคับ************** ตอนแรกไม่รู้จะอธิบายอย่างไรดีเหมือนกัน แต่พอไปอ่านในเวปวิชาการที่คุณเทวดาน้อยให้มา รู้สึกชอบคำอธิบายของสองสามท่าน จึงขอลอกมาดัดแปลงเล็กน้อย
ให้นึกถึงเส้นจำนวน มีศูนย์อยู่ตรงกลาง เลข + ไปทางขวา เลข - ไปทางซ้าย
นึกถึงการคูณคือการกระโดด เช่น 2 x 3 ก็คือ - หันไปทางขวา เตรียมตัวกระโดดครั้งละ 2 ช่อง - กระโดดไป ข้างหน้า 3 ครั้ง = ผลลัพธ์คือ +6
ต่อมาให้ลองทำ 2 x -3 - หันไปทางขวา เตรียมตัวกระโดดครั้งละ 2 ช่อง - กระโดดไป ข้างหลัง 3 ครั้ง = ผลลัพธ์คือ -6
สุดท้าย -2 x -3 - หันไปทางซ้าย เตรียมตัวกระโดดครั้งละ 2 ช่อง - กระโดดไป ข้างหลัง 3 ครั้ง = ผลลัพธ์คือ +6
เครื่องหมาย +/- ในคณิตศาสตร์ ความหมายแท้จริงคือทิศทางเปรียบเทียบ ซึ่งจะได้พบอย่างเต็มๆ ในฟิสิกส์มัธยมปลายครับ
มีอะไรใหม่ๆ หรือว่า แนวทางการศึกษาที่รูปแบบการคิดนอกกรอบ เข้าใจง่าย ไม่น่าเบื่อ เอามาแบ่งกันมั่งนะคับ
Create Date : 26 กรกฎาคม 2549 |
|
1 comments |
Last Update : 27 กรกฎาคม 2549 7:15:07 น. |
Counter : 576 Pageviews. |
|
|
|
|
|
|
|
|
คณิตศาสตร์ ก็อ่อน ตรรกศาสตร์ ก็ตก.. เวรกรรม เวรกรรม
แต่ก็ชอบวิธีนี้เหมือนกัน..